Ders Yayınlama ve Değerlendirme: Online derslerde başlangıç etkinliği temel öğrenme aktivitelerini içerir. Bu ders için belirli bir ders planı hazırlanmalıdır. Buna ek olarak her derste uygulanacak olan aktiviteler belirlenmelidir. Bu aktiviteler senkron yada asenkron olarak uygulanabilir. Bu seçenekler eldeki olanaklara göre değişir.
Öğrenme Platformları: Öğrenme süreçlerini yönetebilmek adına kullanılırlar. Bu platformlar aracılığı ile gerekli bilgiler aktarılır. Bu platformlar; Sanal Öğrenme Ortamları(VLE) , Öğrenme Yönetim Sistemleri(LMS) ve Öğrenme İçeriği Yönetim Sistemleri(LCMS) olmak üzere üç çeşittir.Bu ortamlar eğitim amaçlı kullanılırlar. Bu sistemler aracılığıyla her türlü öğrenme malzemesi öğrencilere ulaştırılabilir.
Moodle üzerinden yayınlamış olduğum örnek derse ulaşabilmek için buraya tıklayıız
27 Mayıs 2014 Salı
20 Mayıs 2014 Salı
UZE548 7 Mayıs Haftası
Bu hafta okuduğum kaynaklardan edindiğim bilgiler şunlardır:
Articulate Presenter veya ISpring Presenter programları Power Point sunumlarını daha interaktif ve görsel hale getirmektedir. Böylece hitap edilen hedef kitle daha rahat bir şekilde etkilenebilmektedir. Power Point içeriklerinin hazırlanmasında oldukça uzman olan bu programlar kolaylıkla power point sunularının formatını flash formatına yada web sayfası formatına çevirebilmektedir. Ayrıca görüntü kalitesi yüksek video ve resim ekleyebilme seçeneğide sunmaktadırlar.Ayrıca çevirdiği formatlar evrensel olarak kabul gördüğü için herhangi bir uyumluluk sorunuda yaşanmamamktadır. Bu haftaki etkinlik kapsamında power point sunumu İSpring Presenter programı aracılığıyla flash formatına çevirdim. Hazırladığım sunuya buradan ulaşabilirsiniz.
Articulate Presenter veya ISpring Presenter programları Power Point sunumlarını daha interaktif ve görsel hale getirmektedir. Böylece hitap edilen hedef kitle daha rahat bir şekilde etkilenebilmektedir. Power Point içeriklerinin hazırlanmasında oldukça uzman olan bu programlar kolaylıkla power point sunularının formatını flash formatına yada web sayfası formatına çevirebilmektedir. Ayrıca görüntü kalitesi yüksek video ve resim ekleyebilme seçeneğide sunmaktadırlar.Ayrıca çevirdiği formatlar evrensel olarak kabul gördüğü için herhangi bir uyumluluk sorunuda yaşanmamamktadır. Bu haftaki etkinlik kapsamında power point sunumu İSpring Presenter programı aracılığıyla flash formatına çevirdim. Hazırladığım sunuya buradan ulaşabilirsiniz.
3 Mayıs 2014 Cumartesi
UZE548 30 Nisan Haftası
Daha önce hazırlamış olduğum powerpoint sunusuna alıştırma sorularını ekledim. Hazırladığım sunuya buradan ulaşabilirsiniz.
2 Mayıs 2014 Cuma
UZE548 23 Nisan haftası
Önceki hafta canlandırma ve geçiş öğeleri eklediğim Powerpoint sunuma, bu hafta çevrimiçi hazır bir nesne olan harici bir web sayfası yerleştirdim. Güncel sunum dosyalarına buradan ulaşabilirsiniz.
UZE548 16 Nisan Haftası
Daha önceki hafta düzenlemiş olduğum powerpoint sunuma bu hafta canlandırma ve etkileşim öğeleri ekledim. Sunuma buradan ulaşabilirsiniz.
UZE548 9 nisan haftası
Powerpoint sunumuma eklemiş olduğum video ses ve görüntülere buradan ulaşabilirsiniz.
UZE548 2 Nisan Haftası
Ders Yazılımı Geliştirme :
Hazırlanılan e öğrenme materyalleri etkili bir şekilde sunulmalıdır. Çünkü ancak etkili bir sunum ile öğrencilerin derse olan ilgilerini çekebiliriz. Etkili sunum yapabilmek için ise yazarlık araçları kullanılmalıdır. Yazarlık araçlarının kullanımı basit ve kolaydır. Bu sayede dersin sunumunu yapabilmek çok vakit almayacaktır. Yazarlık araçları şablon tabanlı, zaman tüneli tabanlı ve nesne tabanlı olmak üzere üç çeşittir. Dersin hedefleri doğrultusunda hangi türün kullanılacağı belirlenebilir.
E-öğrenme projesi için hazırladığım powerpoint sunuma sayfalar arası geçiş ve menü öğelerini de ekleyerek yeniden yayınladım. Düzenlemiş olduğum power point sunusuna buradan ulaşabilirsiniz.
Hazırlanılan e öğrenme materyalleri etkili bir şekilde sunulmalıdır. Çünkü ancak etkili bir sunum ile öğrencilerin derse olan ilgilerini çekebiliriz. Etkili sunum yapabilmek için ise yazarlık araçları kullanılmalıdır. Yazarlık araçlarının kullanımı basit ve kolaydır. Bu sayede dersin sunumunu yapabilmek çok vakit almayacaktır. Yazarlık araçları şablon tabanlı, zaman tüneli tabanlı ve nesne tabanlı olmak üzere üç çeşittir. Dersin hedefleri doğrultusunda hangi türün kullanılacağı belirlenebilir.
E-öğrenme projesi için hazırladığım powerpoint sunuma sayfalar arası geçiş ve menü öğelerini de ekleyerek yeniden yayınladım. Düzenlemiş olduğum power point sunusuna buradan ulaşabilirsiniz.
UZE548 26 Mart Haftası
Story Board Oluşturma ve Ders İçeriği Hazırlama
Bu haftada ki okumlarımda e-öğrenme ortamlarında tasarlanan etkileşimli derslerin yapısını, içeriğini, düzenini, eklenebilecek öğelerin nasıl eklenebileceğini, örnekleri ,testleri ve diğer etkileşimli çoklu ortam öğelerinin nasıl ortamlara eklenebileceğini ve storyboardlar aracılığıyla nasıl öğretilebileceğini öğrendim.
E Öğrenme Ders İçeriği
E-Öğrenme içeriği hazırlanırken geleneksel yöntemlerin kullanılması sınırlı ölçüde olmaktadır. Geleneksel yöntemlerde ders sunumunda öğrencilerle aynı mekanda bulunduğumuz için daha etkileşimli anlatabiliriz. Ancak e öğrenmede farklı mekanlarda olduğumuzdan dolayı böyle bir etkileşim yoktur. Dolayısıyla e öğrenme ortamı farklıdır ve bu farklılıklara ayak uydurmak gerekir. İçeriklerin açık anlaşılır olmasına dikkat edilmelidir.İçerikte kulanacağımız bilgiler ve materyaller hedeflere uygun olmalıdır.
Story Board Oluşturma
Hazırlanacak olan story board öğrenme hedefleri, içerik, giriş, uygulama ve özet gibi bölümler içerir. Alıştırmalar, verilen örnekler, çoklu ortam öğeleri ve metinlerin oluşturduğu birliktelik dersin ana unsurudur. İçerik kullanılacak olan çoklu ortam öğleriyle zenginleştirilmelidir. Bu ölçütler doğrultusunda hazırlamış olduğum story board a buradan ulaşabilirsiniz.
Bu haftada ki okumlarımda e-öğrenme ortamlarında tasarlanan etkileşimli derslerin yapısını, içeriğini, düzenini, eklenebilecek öğelerin nasıl eklenebileceğini, örnekleri ,testleri ve diğer etkileşimli çoklu ortam öğelerinin nasıl ortamlara eklenebileceğini ve storyboardlar aracılığıyla nasıl öğretilebileceğini öğrendim.
E Öğrenme Ders İçeriği
E-Öğrenme içeriği hazırlanırken geleneksel yöntemlerin kullanılması sınırlı ölçüde olmaktadır. Geleneksel yöntemlerde ders sunumunda öğrencilerle aynı mekanda bulunduğumuz için daha etkileşimli anlatabiliriz. Ancak e öğrenmede farklı mekanlarda olduğumuzdan dolayı böyle bir etkileşim yoktur. Dolayısıyla e öğrenme ortamı farklıdır ve bu farklılıklara ayak uydurmak gerekir. İçeriklerin açık anlaşılır olmasına dikkat edilmelidir.İçerikte kulanacağımız bilgiler ve materyaller hedeflere uygun olmalıdır.
Story Board Oluşturma
Hazırlanacak olan story board öğrenme hedefleri, içerik, giriş, uygulama ve özet gibi bölümler içerir. Alıştırmalar, verilen örnekler, çoklu ortam öğeleri ve metinlerin oluşturduğu birliktelik dersin ana unsurudur. İçerik kullanılacak olan çoklu ortam öğleriyle zenginleştirilmelidir. Bu ölçütler doğrultusunda hazırlamış olduğum story board a buradan ulaşabilirsiniz.
UZE548 19 Mart Haftası
Bu hafta yaptığım okumalardan çıkardığım özet şu şekildedir.
Öğretim Yöntemleri: Öğretim yöntemi gerekli uygulamarın işe koşulması sonucu oluşur. Bu gerekli uygulamalar açıklaycı, işbirlikçi ve uygulamalı yöntemlerdir.Bu yöntemlerin tanımları ilgili okuma raporlarında mevcuttur.
Dağıtım Stratejisi: Bilgilerin dağıtıldığı ortamlarda, o bilgileri alacak olan bireylerin bilgi düzeyleri ve uygunluğu düşünülerek bir takım stratejiler geliştirilmesidir.Bireylerin bilgisayar okuryazarlığı da önemli bir etkendir.
Değerlendirme Stratejisi: Neyi, Ne için değerlendireceğimiz belirtilmelidir.Dersin içeriğini ve niteliğini belirleyebilmek için dersten önce ders sırasında ve ders sonrasında değerlendirmeler yapılmalıdır.
Öğretim Yöntemleri: Öğretim yöntemi gerekli uygulamarın işe koşulması sonucu oluşur. Bu gerekli uygulamalar açıklaycı, işbirlikçi ve uygulamalı yöntemlerdir.Bu yöntemlerin tanımları ilgili okuma raporlarında mevcuttur.
Dağıtım Stratejisi: Bilgilerin dağıtıldığı ortamlarda, o bilgileri alacak olan bireylerin bilgi düzeyleri ve uygunluğu düşünülerek bir takım stratejiler geliştirilmesidir.Bireylerin bilgisayar okuryazarlığı da önemli bir etkendir.
Değerlendirme Stratejisi: Neyi, Ne için değerlendireceğimiz belirtilmelidir.Dersin içeriğini ve niteliğini belirleyebilmek için dersten önce ders sırasında ve ders sonrasında değerlendirmeler yapılmalıdır.
E Öğrenme Uygulama Projesi
Orta Okullarda Öğrencilerin Bloglar Yardımıyla Bilgisayar Dersini İşlemesi Tasarımı
Tasarım Aşaması
Öğretim Yöntemleri: Dersin işleyişi bloglar üzerinden düz anlatım yöntemiyle işlenecektir. Ancak bu yöntem uygulanırken de öğrenciler ile etkileşimli bir şekilde işleyiş devam edecek, çoklu ortam ögeleriyle ders içeriği zenginleştirilecektir.
Dağıtım Stratejisi: Dersin işleyişi son derece esnek bir şekilde olacağı için çok fazla sınırlılık içermeyecektir.Öğrenciler mekandan ve zamandan bağımsız bir şekilde dersi öğrenebileceklerdir. Ayrıca öğretim elamanı açısından da zor bir yöntem olmadığı için uygulaması kolay olacaktır.
Değerlendirme Stratejisi: Verilen eğitimlerin akabinde belirli zamanlarda öğrenciler bir takım değerlendirme sorularıyla sınanacaktır. Bunlara ek olarak her ünitenin sonunda quiz niteliğinde sınavlar yapılacaktır.
UZE 548 12 Mart Haftası
Bu haftada okuduğum kaynaklardan E-Öğrenme süreci içerisinde tasarım aşamalarının nasıl olması gerektiğini öğrendim.
Bu aşamalar şu şekilde özetlenebilir:
İlk olarak İhtiyaç Analizi yapılmalıdır. Üzerinde çalışılan ilgili konu hakkında gereksinimlerin belirlendiği aşamadır ve tasarım adına çok önemlidir saptadığımız ihtiyaçlar tasarım sürecinde bizi en iyi yola götürebilecek bir etmendir.
İkinci aşama ise Hedef Kitle Analizi dir. Tasarımın kimlere hitap ettiği ile ilgilidir.Bu aşamada ilgili olduğumuz grubun cinsiyetleri, yaşları , eğitim seviyeleri, hazırbulunuşluk durumları analiz edilir.
Üçüncü aşama ise İçerik Analizi dir. İlgili olunan grubun hazırbulunuşlukları ve becerileri göz önünde bulundurularak ders içeriği belirlenir. İçerik belirlenirken grubun özelliklerine göre belirlenmesi öğrenmede kalıcılığı artırabilir.
Dördüncü aşama Öğrenme Çıktılarıdır. Amaçlar belirlenirken anlaşılır olmalıdır ve belirlenen hedefler doğrultusunda olmalıdır. Öğrenme çıktıları ; Bilgi, Kavrama ,Uygulama, Analiz, Sentez ve değerlendirme olmak üzere 6 farklı çeşide ayrılır.
Beşinci aşama Ders Dizilimi aşamasıdır. Ders diziliminde birbirinden farklı metodlar kullanılıp yeterli derecede yapılandırılmış olması gerekmektedir.
2.Aşama: Hedef Kitle Analizi
İlgili olunacak grubun, cinsiyetleri, yaş ortalamaları, internete olan erişimleri, hazırbulunuşluk düzeyleri , internet okur yazarlığı gibi konularda analizler yapılmıştır.
3.Aşama: İçerik Analizi
Yapılan analizlerin sonuçları göz önünde bulundurularak öğrencilerin etkileşimli ortamlardan olan blog siteleri aracılığıyla ders sayfaları oluşturulmuştur.
4.Aşama: Öğrenme Çıktıları
Verilecek olan eğitim sonunda oluşacak çıktılar şu şekildedir:
1) Web 2.0 teknolojilerini tanımlayabilecek.
2) Blog sayfası oluşturmayı ve içerik eklemeyi,içerik silmeyi bilecek.
3) Blog ortamında diğer arkadaşları ve öğretmeniyle etkileşime geçebilecek.
4) Bloglar sayesinde bilgi edinebilemeyi öğrenecek.
5.Aşama: Ders Dizilimi
Verilecek olan eğitim 14 hafta devam edecektir.Her bir hafta müfredat konularıın içerikleri blog ortamında paylaşılıp tüm öğrencilerle paylaşılacaktır.Etkileşimli bir yapı olarak tasarlandığından öğrenciler ve öğretmenleri birbirleriyle etkileşimli bir şekilde eğitimlerini sürdürebileceklerdir.Verilecek ödevler blog ortamında sunulacaktır ve bunların yapılıp yapılmadığı takip edilecektir. Bu tasarlanan süreç modüler müfredat metoduyla sunulacaktır.
Bu aşamalar şu şekilde özetlenebilir:
İlk olarak İhtiyaç Analizi yapılmalıdır. Üzerinde çalışılan ilgili konu hakkında gereksinimlerin belirlendiği aşamadır ve tasarım adına çok önemlidir saptadığımız ihtiyaçlar tasarım sürecinde bizi en iyi yola götürebilecek bir etmendir.
İkinci aşama ise Hedef Kitle Analizi dir. Tasarımın kimlere hitap ettiği ile ilgilidir.Bu aşamada ilgili olduğumuz grubun cinsiyetleri, yaşları , eğitim seviyeleri, hazırbulunuşluk durumları analiz edilir.
Üçüncü aşama ise İçerik Analizi dir. İlgili olunan grubun hazırbulunuşlukları ve becerileri göz önünde bulundurularak ders içeriği belirlenir. İçerik belirlenirken grubun özelliklerine göre belirlenmesi öğrenmede kalıcılığı artırabilir.
Dördüncü aşama Öğrenme Çıktılarıdır. Amaçlar belirlenirken anlaşılır olmalıdır ve belirlenen hedefler doğrultusunda olmalıdır. Öğrenme çıktıları ; Bilgi, Kavrama ,Uygulama, Analiz, Sentez ve değerlendirme olmak üzere 6 farklı çeşide ayrılır.
Beşinci aşama Ders Dizilimi aşamasıdır. Ders diziliminde birbirinden farklı metodlar kullanılıp yeterli derecede yapılandırılmış olması gerekmektedir.
E Öğrenme Uygulama Projesi
Orta Okullarda Öğrencilerin Bloglar Yardımıyla Bilgisayar Dersini İşlemesi
1. Aşama: İhtiyaç Analizi
Yapılan analizler ışığında orta okullarda derslere olan ilginin düşük olduğu saptanmıştır.Ayrıca buna bağlı olarak öğrencilerin derslerdeki performanslarıda düşmüştür. Bu analiz ışığında orta okullarda dersler internet ortamında bloglar aracılığı ile de yürütülmeye başlamıştır.
2.Aşama: Hedef Kitle Analizi
İlgili olunacak grubun, cinsiyetleri, yaş ortalamaları, internete olan erişimleri, hazırbulunuşluk düzeyleri , internet okur yazarlığı gibi konularda analizler yapılmıştır.
3.Aşama: İçerik Analizi
Yapılan analizlerin sonuçları göz önünde bulundurularak öğrencilerin etkileşimli ortamlardan olan blog siteleri aracılığıyla ders sayfaları oluşturulmuştur.
4.Aşama: Öğrenme Çıktıları
Verilecek olan eğitim sonunda oluşacak çıktılar şu şekildedir:
1) Web 2.0 teknolojilerini tanımlayabilecek.
2) Blog sayfası oluşturmayı ve içerik eklemeyi,içerik silmeyi bilecek.
3) Blog ortamında diğer arkadaşları ve öğretmeniyle etkileşime geçebilecek.
4) Bloglar sayesinde bilgi edinebilemeyi öğrenecek.
5.Aşama: Ders Dizilimi
Verilecek olan eğitim 14 hafta devam edecektir.Her bir hafta müfredat konularıın içerikleri blog ortamında paylaşılıp tüm öğrencilerle paylaşılacaktır.Etkileşimli bir yapı olarak tasarlandığından öğrenciler ve öğretmenleri birbirleriyle etkileşimli bir şekilde eğitimlerini sürdürebileceklerdir.Verilecek ödevler blog ortamında sunulacaktır ve bunların yapılıp yapılmadığı takip edilecektir. Bu tasarlanan süreç modüler müfredat metoduyla sunulacaktır.
UZE548 5 Mart Haftası
Okuduğum kaynaklardan çıkardığım özet şu şekildedir:
Hazırladığım e-Öğrenme malzemesi geliştirme (ADDIE) sürecine ait aşamaları özetleyen sunu ya buradan ulaşabilirsiniz.
Eğitimde e-öğrenme malzemelerinin eğitimin kalitesini artırma ne kadar elzem olduğu belirtilmiştir.Eğitim yönetiminde teknolojinin kullanımına ilişkin var olan bilgi sistemlerine değinilmiştir.Ders ortamında öğrenmeyi destekleyen teknolojiler hakkında bilgi verilmiştir .Bilgisayar destekli eğitimin öğrenme becerilerine sağladığı katkılara değinilmiştir. Ayrıca bilgisayar destekli eğitim sayesinde temel bilgisayar kullanma becerilerinin kazandırılabileceğine vurgu yapılmıştır.
Eğitimde hedeflenen amaçlara ulaşılabilmesi için e -öğrenme malzemelerinin titiz bir şekilde tasarlanması gerektiğine ve bunun ekip çalışmasıyla planlı bir şekilde olması gerektiğine değinilmiştir.Bu sürecin etkili bir şekilde tasarlanması ve hedeflenen amaçlara ulaşılabilmesi için bir takım modellerin var olduğu belirtilmiştir. Bu modeller içinde en çok tercih edilen modelin ise ADDIE modeli olduğunu belirtilmiştir.
Geliştirilen bu e öğrenme malzemeleri kapsamında gerçek hayatta tecrübe edemeyeceğimiz durumların bilgisayar destekli öğrenme sayesinde gerçekleşebileceği ve bu sayede gerekli becerilerin kazandırılabileceği belirtilmiştir.
E-öğrenme malzemeleri sayesinde geleneksel yöntemlerde olduğu gibi bir sınıf ortamından ziyade çok geniş kitlelere ulaşılabileceğine değinilmiştir.
Hazırladığım e-Öğrenme malzemesi geliştirme (ADDIE) sürecine ait aşamaları özetleyen sunu ya buradan ulaşabilirsiniz.
28 Şubat 2014 Cuma
kişisel öğrenme ortamı oluşturma
UZE548 dersi kapsamında oluşturulan kişisel öğrenme ortamına hoşgeldiniz. Ders kapsamında bu hafta (5 Mart 2014 haftası) kişisel öğrenme ortamları oluşturuldu bu ortamlar wiki,blogger ve slideshare üzerinden oluşturuldu. Okuduğum yayınlardan kişisel öğrenme ortamlarının neler olabileceği ne gibi faydalar sağlayabileceği hakında bilgiler öğrendim.Ayrıca dersi veren hocamızın ne tür kişisel öğrenme sayfaları olduğunu gördüm ve bunları inceledim.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)